近年來(lái)，早教市場(chǎng)持續升溫，家長(cháng)對孩子的科學(xué)教育也更加重視，就咨詢(xún)和報名各種早教班。每到周末早教培訓機構就人滿(mǎn)為患。從而促進(jìn)了早教行業(yè)的發(fā)展，對師資的數量需求贈加和師資質(zhì)量的要求也提高了。

　　早期教育面臨著(zhù)女幼師多，男幼師少。男幼師缺乏是全世界都面臨的普遍問(wèn)題，我國更為嚴重。很多幼兒園的教師隊伍是清一色娘子軍，個(gè)別幼兒園來(lái)了男幼師，竟出現被家長(cháng)哄搶的情況。沃建中表示，女性當幼師有優(yōu)勢，但男孩子在成長(cháng)過(guò)程中，也需要培養陽(yáng)剛、冒險、獨立、承擔責任等精神，這些性格特征需要男幼師來(lái)引導。 雖然幼師培養在我國大中專(zhuān)院校已具有相當的規模與成熟的模式，但早期教育不同于幼師教育，它在我國引入的時(shí)間較晚，且主要是民營(yíng)機構在引入這一國際化的教育體系。

　　我國公辦大中專(zhuān)院校目前普遍沒(méi)有開(kāi)設早期教育專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)家認為，由于專(zhuān)業(yè)開(kāi)設需要時(shí)日，短期內，公辦院校還不可能具備早教人才培養的條件與實(shí)力。學(xué)校負責人表示：“給老師的薪資待遇不錯，但符合要求的早教師實(shí)在太少了，很多幼教出身的老師過(guò)來(lái)都無(wú)法授課，因為早教師和幼師還是存在很大區別，如果不經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的早教理論學(xué)習就來(lái)上課，對家長(cháng)和孩子都是不負責任的。”可見(jiàn)早教機構數量的增長(cháng)與目前早教師培養的速度不相匹配，有理論知識、有實(shí)踐經(jīng)驗的早教師供不應求。 與幼師、育嬰師、保姆、嬰兒護理師不同，早教師更多的從事0-6嬰幼兒及其家長(cháng)的互動(dòng)型、游戲式、短時(shí)性教育。

　　與上述工作相比，早教師勞動(dòng)強度較低，工作環(huán)境好，工資也更高 。甚至與文秘、會(huì )計、設計師、導游、導購、前臺接待相比，早教師的工作也更輕松，基本上沒(méi)有加班，不用熬夜，工作內容簡(jiǎn)單;孩子都有家長(cháng)帶著(zhù)，不用擔心受傷，沒(méi)有壓力感。早教師工作的早教中心或親子園沒(méi)有幼兒園的喧鬧與熱烈，工作氣氛更愉快，人際工作關(guān)系更親切、友善、單純。總的來(lái)說(shuō)早期教育行業(yè)是個(gè)很好的行業(yè)。